Rapporter, målsætning, vedtægter på folkeskoleområdet
Børnepolitik 2009 - 2013
Kommunalbestyrelsen har 10.december 2008 godkendt Børnepolitik 2009 - 2013.
Børnepolitikken har seks temaer:
-
Faglighed
-
Fællesskab
-
Inkludering
-
Familie- og fritidsliv
-
Miljø og sundhed
-
Teknologi
De seks temaer har både obligatoriske og mulige tiltag.
Børnepolitik 2009 - 2013 ligger andet sted på sitet, men kan hentes her fra siden.
Læseløftet
Siden 2000 er der i Glostrup Kommunes yngste folkeskoleklasser gennemført et forsøg med en ny koncentreret læseindsats. Læseløftet, som ordningen kaldes, har opnået så gode resultater i forsøgsperioden, at det nu bliver en integreret del af undervisningen på Glostrups skoler. 60% af de elever, der deltager i læseløftet, forbedrer sig mærkbart.
Læseløftet er inspireret af det new zealandske undervisningsprogram Reading Recovery, der tilbyder tidlig, individuel og intensiv undervisning af de elever, der er kommet dårligst fra start med at læse og skrive.
Læseløftet er målrettet skolernes 1. og 2. klasser. På den måde foregribes evt. læse- og skrivevanskeligheder, og skolerne skal derfor bruge kortere tid på forbedringer og på at ’aflære’ uhensigtsmæssig læringsadfærd senere. På længere sigt ser læseløftet derfor ud til at mindske behovet for særlige specialundervisningstimer og forbedre de generelle læseprøveresultater.
Der udvælges gennemsnitligt tre elever pr. klasse til læseløftundervisningen. Udvælgelsen sker på baggrund af lærernes iagttagelser og tests, der gennemføres i december måned i 1. klasse.
Undervisningen tilpasses den enkelte elevs niveau og består i 25 minutters koncentreret læseundervisning hver dag. I hver eneste time registreres elevens strategier og arbejdsformer i et registreringssystem, som identificerer selv små forandringer i præstationerne. Hver dag evaluerer lærerne undervisningen og vurderer elevens styrker og svagheder, og dette danner grundlag for næste dags undervisningsprogram. Der opstilles mål for 14 dage ad gangen, og undervisningen justeres løbende. Programmet afsluttes, når eleven har lært at arbejde selvstændigt, og elevens læsning har nået et tilfredsstillende niveau.
Efter undervisningen testes eleverne igen, og her har det vist sig, at ca. 60% af eleverne har forbedret sig mærkbart. Fra at være usikre og langsomme læsere bliver eleverne sikre læsere. De har samtidig lært strategier til at danne mening og forstå indholdet i en historie. Og som et ekstra plus påvirker det elevernes selvværd positivt.
En del af forklaringen på læseløftets gode resultater er, at forældrene spiller en vigtig rolle. De inddrages som aktive samarbejdspartnere i forhold til deres eget barn, idet der stilles krav om en målrettet, daglig indsats i hjemmet. Som en sidegevinst medfører forældreinddragelsen, at elever og forældre opnår gode rutiner med lektielæsningen, som fortsætter efter endt læseløftundervisning. Flere lærere i indskolingen giver udtryk for, at disse nye rutiner i hjemmet er stor hjælp i undervisningen.
Opdateret 25. oktober 2011
Top